Art Studio / Space / Creative Workshop

美术学校


















学校简介:

乐山市金牛区美术培训学校由西南交大建筑与设计学院教师许永生和西南民族大学艺术学院教师许永康于1995年创立,2006年由国家教育主管部门批准成立美术学校(办学许可证号:1510106740000141)。美术学校以全球领先的美育理念、科学的全学段美育体系,为3-18岁孩子以及成人提供最优质的艺术教育服务。沿着专业化、前沿化、标准化、国际化道路不断前行,致力于打造充满活力的艺术教育生态系统。办学以来,向中央美院,四川美院,中国美院,意大利佛罗伦萨国立美术学院,美国加州艺术学院,美国乔治梅森大学,俄罗斯列宾美术学院,新加坡南洋艺术学院等国内外知名艺术院校输送了大批优秀艺术专业人才,在业内享有很高的艺术声誉。点彩童画(点彩儿童创意绘画研究中心的简称)隶属于“美术学校”,是专业从事少儿美术教育硏究的机构,由国内高校艺术教育专家、少儿美术教育专家许永生等共同创建,是四川省档次高、环境好、专业性最强的少儿美术培训基地之一。点彩童画具有国际前瞻性的教育理念、优秀的管理团队、雄厚的师资队伍和先锋的创意力量,以绘画为载体,用艺术的力量,提升孩子想象力,点亮孩子多彩梦想,成就孩子精彩人生!学生以优异的成绩在艺术实践中的卓越展现,受到国内外教育专家和艺术家的高度评价,同时更受到众多孩子和家长的信赖与热爱。


教学理念:

孩子是天生的绘画大师。孩子都喜欢画画,不喜欢的都是被“教育”不当所致,点彩美术教育的体验式绘画教学旨在将孩子从现行绘画教育的模板、套路、教条、麻木的困境中解救出来,以尊重孩子独立人格与自由探索的新教育途径,通过原生绘画体验,实现回归自然、回归本真、回归自由,从而以绘画为载体,提升孩子想象力,点亮孩子多彩梦想。“童不相同”,每个孩子都有自己独立的绘画语言体系。传统的美术绘画教育(范画式,模版套路式,强调技法多变式),忽视孩子与生俱来的个性与唯一,重表面成人化效果,追求画得像,忽略了孩子本真的观察,思考与表达,剥夺孩子对艺术表达的实验性体验机会,扼杀孩子的想象力,一次伤害,可能导致孩子终身不喜欢绘画。

在绘画教学中融入感恩、负责任、付出、担当、诚信、高要求。

绘画,是开发孩子右脑,提升创造力的最佳途径,让孩子自由地画所见,所闻,所思,所悟,所好,所恶。鼓励孩子通过绘画大胆表达自己的喜,怒,哀,乐。

每天坚持绘画,哪怕几笔的图示化心情表达都行,唯有坚持,孩子的绘画感觉才会愈来愈好。


敬畏每一个生命,呵护,珍爱孩子每一个不起眼的想法,不轻易评价孩子的绘画,因为成人思维中,由太多固化了的标准,想了解孩子的绘画作品,最好的办法是 聆听孩子在作品中所表达的奇思妙想。

对儿童而言,绘画形式及材料并不重要,重要的是孩子的视觉感知、情感体验和思维是否得通过绘画得以表达。

孩子在不同时期 有不同的绘画兴趣点 若非孩子改变 鼓励坚持下去 很有可能,孩子就是未来这领域里的大师。

儿童绘画不是传统的教授,而是在爱孩子,信任尊重孩子,与孩子交朋友的前提下鼓励孩子自由地表达,从而激发孩子对大自然、对美好社会与生活、生命的感悟。


办学特色:

专业的美育教育,稳定高校师资,学院派教学体系,近20年美术培训经验,提升孩子想象力,点亮孩子多彩梦想。

教学优势:

本校师资由来自于西南交通大学、四川大学、川音乐山美术学院、西南民族大学、四川师范大学的专业美术教师、美术高考阅卷教师组成。教师具有多年高校美术基础教育及美术高考辅导经验,长期参与高校美术招生与阅卷工作,能准确把握美术高考动态并开展有针对性的教学。

学段体系及引导方法 :

(一)3-5  幼儿——启发探索学段

年龄特征:属于幼儿阶段 是图形符号与想象力的启蒙阶段,该阶段基于孩子身体生长生理特点,对硬性笔类的材料的掌控能力较弱 ,绘画精准度不高,但是感知能力较强,是想象力启迪期。孩子在此学段好涂抹,玩摆立体材料,有极高的实验探索兴趣,特别好问“为什么呀?”这些兴趣点是人类与生俱来的,是人类通过模仿、交流、体验,学习、实现行为过程的追求结果的本能需求。这种需求促使孩子去创造千变万化的视觉意象,以感知理解周围的新生事物与世界。绘画表现稚嫩,充满童趣。
教学引导:用多样趣味的实验性绘画方式来引导孩子自由表达。实验色彩
在该阶段,我们注重课堂的趣味性,结合视频、图片、手工,音乐,游戏互动,魔术变变,软性笔类及材料、粘贴重叠等方式激发孩子的绘画兴趣,引导孩子天马行空地去想象去创造。
 
孩子稚嫩的线条往往让画面产生了偶然、随机、出奇意外的效果。
此阶段的绘画作品中多数呈现具有象征意义的抽象或半具象的图示符号(只有孩子自己才有权解释其表达的意思),老师和家长当听众,听孩子用语言来表达自己绘画的内涵。这种本真的原生性表达是少儿艺术最佳的创作状态,是弥足珍贵的。
 
孩子在实验性绘画中特有的探索、寻奇的过程会增添孩子对绘画的兴趣,增强孩子的自信心。实验性绘画过程以富于趣味、孩子自我表达的过程自然充满快乐,这种快乐是由于对未知的好奇带来的这种非自主的,无意识的东西,往往这种是潜意识的东西恰恰是孩子生命力的一种呈现,具有一种无限的价值,永恒的,这也是画家在艺术创作过程中心迹的自然流露,即本真表达,即艺术的个性。
 
(二)6-8  少儿­——综合创想学段

年龄特征:属于少儿阶段,此阶段的孩子思路开阔 ,认知感知能力变强,是想象力的高度发展时期,孩子运动协调能力加强,活动范围逐渐扩大,上学后知识储备日益增长,自我意识强,也有了一定的社会意识,逻辑思维能力增强。少儿会沿着自己探索出来的绘画语言符号,来表达自己对事物形态与色彩的美。
教学引导:用观察与联想相结合的方式来进行绘画表达。感性色彩
引导孩子观察事物,学会联想,通过层次,拼贴,二维三维空间的转换,故事绘本,以及材料多元化的方式来体现教学的多样性和丰富性。材料的形式围绕孩子的思维展开,用抽象,具象,意象的方式来表达情感,可以采用水墨,马克笔、丙烯、水彩等绘画形式去呈现画面。
1.观察:观察事物的特征,从整体入手,局部着手,先画物体的外轮廓,再从局部细节着手,主要是线的表达,任何一个面都是由线组合而成,再由面到物体。所以应重视线的连贯性,注意线条的闭合,线的前后遮挡关系,从离自己最近的线开始绘画,层层叠加。
2.联想:
1/由点,线,去进行联想,从简单图形去发挥创作,比如不同形式的点,各种不同的线,如,直线,曲线,折线等展开联想。
2/由一个物体进行联想,启发,比如一个灯,表,手机,从而展开物体的想象。
3/通过现代,超现实主义的画作(达利,夏加尔等)、观念艺术(杜尚等)现代建筑设计、AI人工智能产品、科幻电影视频与图片、大自然的新奇动物植物、海洋生物、找灵感进行联想,绘画。

(三).8-11 少儿到少年——转型过渡学段

年龄特征:少年阶段。这个阶段的孩子,喜欢追求具象写实,有特别的绘画兴趣方向(如机器人、卡通动漫、仙女等)对绘画的整体控制力较强,有明显的个性特征。,他们已经能对部分简单易懂的艺术作品发表自己的一些看法,并且对色彩产生了浓厚的兴趣。他们对色彩的爱好往往是情绪化的,他们所使用的颜色都是依托于自己的爱好。用色果断,单纯,大胆。
教学引导:线描写生、明暗写生和联想结合,感性色彩与理性色彩相结合
该阶段更偏向于写实,应多观察生活,多写生。可以是具象的写实人物,动物等,建筑、风景、可结合卡漫表达校园生活、家庭生活、社会生活、材料上多变,可以从生活中汲取创作灵感。通过大幅的,连续性的画来表达天马行空的故事。

(四).12-18 青少年——专业造型系统学段

年龄特征:少年阶段。12-17岁的青少年是少年向青年初期过渡,从不成熟逐渐成熟的过渡时期。心理成熟在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及言语方面都有所发展。这个年龄学员的兴趣是广泛而多样的,但逐步走向稳定。青少年系统训练学段根据青少年“从不成熟逐渐成熟”的发展规律,对这个学段的学生的训练中既要强调感性直觉,又要从思维和描绘方式中提高。
教学引导:加强现代绘画创作作品与现代设计作品的赏析,提升艺术品味,素描通过初、中、高级分级别进阶式学习,色彩上感性色彩与理性色彩相结合。
该阶段更偏向于写实,应多观察生活,多写生。可以是具象的写实人物,动物等,建筑、风景、可结合卡曼表达校园生活、家庭生活、社会生活、材料上多变,可以从生活中汲取创作灵感。多画生活速写,大幅的独立绘画创作,装置艺术来表达孩子的对生活的认知和思想。
 
 

 

We are doing

我们在做的

针对有美术理想的学生群体以及零基础绘画爱好者,开设专业而系统的素描、水彩、油画、彩铅、国画等的绘画艺术,
除此之外,我们还会有一些手工皮具制作、茶艺、插画等小种类艺术培训。


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